实践团成员进行线下问卷调查
实践团成员正在采访乡村教师
实践团部分成员出发前合照
为了进一步了解乡村振兴过程中乡村教育的发展现状和存在问题，中国矿业大学计算机科学与技术学院“青春村记实践团”成员于7月28日至8月8日，在河南、广东、宁夏以及江苏等地区，以线上线下结合的方式，开展相关社会实践活动。
7月28日至7月30日，实践团问卷组成员通过线上讨论，制作出面向一般大众的“关于乡村振兴发展中乡村教育的现状”调查问卷，并且配以精美的插图，展现“乡村振兴·教育树人”的口号。恰逢乡村振兴的关键之年，此次调研活动旨在了解大众对于乡村教育的一系列问题的相关感受和看法。因此，实践团成员将问卷发布到QQ、微信、微博等多平台，号召身边的朋友、家人，以及社会上的人员进行问卷调查收集。
同时，实践团成员在家乡当地开展线下调查，尽力扩大调查问卷覆盖面。家乡在宁夏固原的成员来到乡村村头——乡村里老人多聚集在这里，他们见证了乡村近些年从衰落到重新振兴的过程，对当地乡村教育情况有一定的了解，故实践团成员邀请他们填写问卷。
另外，实践团成员在城市街道等随机邀请路人进行调研，包括青年学生、中年工作者、以及老人。经过细致的观察和访问，实践团成员收集到不同年龄层人员对于乡村教育的了解情况。
7月30日，实践团后期组成员合作整理了线上、线下的问卷，借助问卷星、excel等软件对收集到的问卷进行数据处理以及信息整理。通过调研和数据分析，实践团认为在乡村振兴的过程中，乡村教育较以往有了一定的发展，同时存在生源严重流失、教师资源相对不足等问题，民众希望地方政府制定相关的鼓励政策，促进教学的信息化、现代化、科技化。
7月31日至8月2日期间，在前一阶段的调查数据的基础上，实践团采访组根据调查组归纳出几个核心问题，在河南省兰考县裴寨村和商丘市睢县张总旗村开展了面向乡村地区居民和乡村教师的深度访谈活动，旨在从亲历者口中获得更为贴合实际情况的信息。
外出采访过程中，实践团队员们以保障人身安全为前提，以严格遵守防疫要求为原则，以“为群众办实事”为方针，耐心向采访对象们介绍此次调研活动的目的。此外，成员们还通过互联网搜索引擎、知网等渠道搜集乡村振兴战略的相关资料文献和搜集乡村振兴中乡村教育发展、改革助力乡村振兴的案例。访谈结束后，实践团队员对采访资料汇总整理，结合资料组成员收集到的资料，尝试为乡村教育发展提出相关可行性建议。
8月3日至8月5日，实践团活动进入收尾阶段，实践团宣传组制作了相关推文、视频进行纪实记录。成员们回顾整个实践过程，进行了交流、讨论，并根据自己的切身感受，书写了本次实践的活动总结。此次线下调研活动让实践团队员们深刻感知到乡村教育对乡村振兴发展的重要性，帮助增长才干，充实自我，进一步坚定用专业造福群众的理想信念，推动乡村教育走得更远更深。
今年是中国共产党成立的100周年，也是“十四五”规划的开局之年。习近平总书记指出，“教育不平衡不充分问题，跟区域发展不平衡不充分密切相关”，同时强调“教育是国之大计、党之大计”。本次实践特面向河南、宁夏、江苏以及广东等几个有代表性的城市，通过实践认识到河南近些年乡村振兴工作开展成果显著，宁夏属于中西部地区，不及东部地区发展迅速，是乡村振兴发展的要地，而广东和江苏属于较发达地区，乡村数量相对较少但仍有存在。实践团深入乡村地区，了解乡村教育现状，随后进行宣传，以求呼吁社会关注乡村教育，助力乡村教育发展，推进乡村振兴进行。同时，成员们对于乡村教育如何更好地发展等问题进行了思考，提升了对乡村教育发展的责任意识。
